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汪傳魁:一位農民工教育家的成長(cháng)歷程
〖發(fā)布日期:2015/11/23 10:35:44〗 〖點(diǎn)擊量:

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    從一個(gè)進(jìn)城務(wù)工的農民成長(cháng)為集團董事長(cháng),從一個(gè)普通的創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)知名的創(chuàng )業(yè)導師,他的辦的學(xué)校十年間資產(chǎn)增長(cháng)幾千倍,他已身家過(guò)億卻仍過(guò)著(zhù)普通的農民工生活,他頭上有多種政治光環(huán),卻是簡(jiǎn)樸低調,他獲得多項全國獎勵卻仍默默的自強不息,他被譽(yù)為“農民工教育家”;他是讓許多公辦學(xué)校頭疼的職教黑馬,他是臺州民辦教育中唯一的職教先進(jìn),他又是全國服務(wù)農村創(chuàng )業(yè)就業(yè)的典型,他就是臺州天成職業(yè)教育集團董事長(cháng)、天成職技校校長(cháng)汪傳魁,

  走出大山新農民

  一個(gè)農民走出大山,進(jìn)城謀生,當上校長(cháng),可身份仍是農民,自己的成功帶動(dòng)更多的人成功,自學(xué)成才,考出了在職研究生,獲得工商管理碩士學(xué)位;這就是現任天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校董事長(cháng)兼校長(cháng)、臺州市天成職業(yè)教育集團董事長(cháng)汪傳魁;“農民工教育家”不光他是農民工的身份,更因為他在農民工教育方面的杰出成就,同時(shí)是農民工問(wèn)題的調研專(zhuān)家。從2001年開(kāi)始,他先后創(chuàng )辦了天成職業(yè)技能培訓中心、天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天臺縣勞動(dòng)預備職業(yè)技能培訓學(xué)校和天成就業(yè)服務(wù)公司。組建了臺州市天成職業(yè)教育集團。在他的經(jīng)營(yíng)和管理下,天成職業(yè)技術(shù)學(xué)?,F有學(xué)歷教育在校生1958人;年培訓各類(lèi)技工4800人;天成就業(yè)服務(wù)公司年介紹就業(yè)8000多人次;校企結合、訂單培養的做法,受到許多全國性媒體報導;幾年來(lái)共為社會(huì )介紹就業(yè)23530多人次,培訓各類(lèi)技工16200多人。勞務(wù)輸出4100多人,引進(jìn)技工和人才2600多人。他個(gè)人也被推選為臺州市民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、臺州市政協(xié)委員。天臺縣新聯(lián)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)、天臺縣政協(xié)常委;并獲得了縣、市、省、全國等各個(gè)級別的多項榮譽(yù),多次受到黨和國家領(lǐng)導人的親切接見(jiàn)。

  汪傳魁原擔任天臺縣職業(yè)介紹所所長(cháng),2001年3月,天臺人力市場(chǎng)建成后,縣職業(yè)介紹所撤并到人力市場(chǎng),他就注冊了成立了天成職業(yè)技能培訓中心。定位的服務(wù)內容為“沒(méi)工作幫您找到工作,有了工作幫您干好工作”;開(kāi)展就業(yè)能力培訓、服裝車(chē)工、營(yíng)業(yè)員等崗位的培訓,引導求職者改變就業(yè)觀(guān)念。通過(guò)培訓后,學(xué)員都比較輕松的找到工作。

  2001年5月,一個(gè)同村的孩子初中綴學(xué)在家,學(xué)藝不成,后因偷竊拘留。同村把孩子托給他,通過(guò)交談,他發(fā)現有許多初中畢業(yè)生未升入高中而外出打工,年齡未到者就閑逛。通過(guò)幾天反思,他決定辦一所職業(yè)學(xué)校,幫助農家子女能找到合適的工作,把靠力氣吃飯變?yōu)榭考夹g(shù)吃飯。他深知用人單位比較缺技工,把在家閑著(zhù)的初中畢業(yè)生組織起來(lái),讓他學(xué)門(mén)技術(shù),端正就業(yè)態(tài)度,樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念,養成良好的職業(yè)道德,到時(shí)一定受用人單位的歡迎。

  說(shuō)干就干,他利用原來(lái)積攢不來(lái)準備購房的6萬(wàn)元錢(qián),再向親友借了4萬(wàn)元錢(qián),租用銅材廠(chǎng)原有的廠(chǎng)房后,就去報批手續。他的精神感動(dòng)了天臺教育局和人事勞動(dòng)局,在他們的幫助下,他進(jìn)一步的完善,終于在6月28日,天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校掛牌成立了。提出的理念“就是為了讓更多的人就業(yè),為了讓人就業(yè)的更好”。接著(zhù)他開(kāi)始一面市場(chǎng)調查,一面招聘教師,利用幾年的就業(yè)經(jīng)驗,以及與用人單位建立下的感情,了解用人單位需求后再設專(zhuān)業(yè),并根據崗位對能力的要求而設課程,與用人單位先簽好用人合同,再向社會(huì )招生。對學(xué)生他也承諾,如果畢業(yè)時(shí)不能達到技術(shù)要求而沒(méi)有工作,學(xué)校將退還全部學(xué)費。盡管如此,由于學(xué)校沒(méi)有知名度和影響。01年,他只招到46名學(xué)生,分成三個(gè)專(zhuān)業(yè)。但他還堅持走下去,于當年12月從單位辭職來(lái)校任董事長(cháng)兼校長(cháng)。


    創(chuàng )新辦學(xué)出成效

  他在辦學(xué)思路上大膽開(kāi)拓,整合資源上勇于創(chuàng )新,提出以市場(chǎng)為導向,以整合為手段經(jīng)營(yíng)思路。

  在學(xué)校里實(shí)行“寬進(jìn)嚴出”。1、廣招考場(chǎng)失利或文化成績(jì)不好而動(dòng)手能力強的學(xué)生,讓他們有新入學(xué)的機會(huì );2、放低收費標準,對個(gè)別家庭貧困而綴學(xué)的學(xué)生,學(xué)費實(shí)行減免或分期,讓這此有志的學(xué)生不要因為家庭的原因而影響自己的理想;3、對往屆生敞開(kāi)大門(mén),許多當年因為這樣或那樣的原因沒(méi)有上學(xué),如今想重返校園的學(xué)生,學(xué)校就給他機會(huì )。事實(shí)也證明這批學(xué)生比應屆生更珍惜學(xué)習機會(huì ),就因為這三個(gè)“寬”,使學(xué)校的招生優(yōu)勢不斷突出?!皣莱觥本褪菄腊旬厴I(yè)生出校門(mén)關(guān)。由于學(xué)生程度不一,自然給教學(xué)帶來(lái)了難度,所以必須把握“嚴”關(guān),對畢業(yè)生的要求相當嚴格,寧可讓他免費重學(xué)也不能讓他通過(guò)。畢業(yè)的學(xué)生必須對單位有用,到單位后能迅速頂崗使用。為了做到這點(diǎn),他帶領(lǐng)老師逐步摸索教學(xué)方法,研究教學(xué)問(wèn)題。創(chuàng )出了“2。9”培養模式,設立了天成吉尼斯,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,并自行開(kāi)發(fā)設計了素質(zhì)拓展訓練方案,利用游戲的模式進(jìn)行素質(zhì)道德教育,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受新知識。


  “校企結合,訂單培養”是汪傳魁提出的一個(gè)服務(wù)思路。校企結合,是根據企業(yè)的需求和學(xué)生的需要進(jìn)行的一種模式,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育,學(xué)校發(fā)展也離不開(kāi)企業(yè)的支持,到目前為止,已與縣內外160多家用人單位委托培養和招聘協(xié)議,當然,聯(lián)辦不僅僅意味著(zhù)向企業(yè)抻手要錢(qián),而是與企業(yè)心連心,一方面,企業(yè)為學(xué)校提供部份專(zhuān)業(yè)師資、教學(xué)經(jīng)費、學(xué)生實(shí)習場(chǎng)地和就業(yè)崗位;另一方面,學(xué)校則承擔了向企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀畢業(yè)生,幫助企業(yè)培訓新工人及技術(shù)人員等義務(wù)。他主動(dòng)與企業(yè)接軌,注意調查當前企業(yè)發(fā)展情況對人才規格的需求,及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,主動(dòng)調整學(xué)校的培養目標,及時(shí)調整課程設置,改革教學(xué)內容和教學(xué)方法,走適應市場(chǎng)、適應社會(huì )、適應學(xué)生的教育之路。招生必須考慮用人單位的需求,以需求確定專(zhuān)業(yè)定向培養,與用人單位簽好用工意向,聯(lián)合確定教學(xué)計劃,使學(xué)生一入學(xué)即有明確的出路,這對招生帶來(lái)了極大的方便。


  他積極開(kāi)展教學(xué)改革,探索創(chuàng )新教學(xué)模式,確立自己的教學(xué)特色。采用“雙元教學(xué)法”,即一元在校學(xué)習文化理論知識,一元到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作,增加了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,使學(xué)生把課堂所學(xué)的知識在實(shí)踐中應用。同時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現自己的不足,在回校后能更認真,更有征對性的學(xué)習。深受用人單位的歡迎。

  汪傳魁常說(shuō):“使一個(gè)學(xué)生入學(xué),并不止是天成職技校多一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生本人來(lái)說(shuō)這是改變命運的機會(huì )?!彼J為農村與城市要同步發(fā)展,關(guān)鍵就是享受同樣的教育,而一個(gè)孩子進(jìn)城就讀,隨著(zhù)視野開(kāi)闊,知識和技能的增加,他們不會(huì )再回農村擺弄那幾分薄田,都能在城市里找到合適自已的崗位,而有幾個(gè)回去 ,卻都成了多農村致富的帶頭人。

  天成職技校在校內對學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)選修課,成立了學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)社和學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司,有學(xué)生成立“網(wǎng)絡(luò )公司”、“洗衣社”、“學(xué)生禮儀隊”、“修理部”;讓學(xué)生在校內就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)當“老板”。


  服務(wù)三農有新招

  他大膽進(jìn)行管理模式的創(chuàng )新,注冊成立了天成就業(yè)服務(wù)公司,利用原有的就業(yè)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展職業(yè)介紹服務(wù)。他以學(xué)校名義舉辦了全縣性的人才交流會(huì ),在沒(méi)有政府補貼的情況下,并利用市場(chǎng)化操作的方式,一次春季交流會(huì )使1700多求職者找到合適工作,還取得了用人單位的好評。

  利用就業(yè)方面的優(yōu)勢和信譽(yù),根據市場(chǎng)需求進(jìn)行培訓,根據潛在需求確定學(xué)校專(zhuān)業(yè),有效地利用整合的優(yōu)勢。與團縣委、南屏鄉等單位、聯(lián)合舉辦。于是他免費創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓班,使高山上的農民走出大山,融入城市。

  他工作踏實(shí),管理能力出色,在職業(yè)教育的同時(shí),開(kāi)發(fā)了短期培訓,職工在職進(jìn)修,夜校為方便職工學(xué)歷進(jìn)修,與高校聯(lián)辦大專(zhuān)函授。使天成職技校、就業(yè)公司多樣化經(jīng)營(yíng)。聯(lián)系高校在天臺設點(diǎn),幫助農民提高學(xué)歷。通過(guò)幾年的努力,汪傳魁的思路更開(kāi)闊了,在就業(yè)服務(wù)上,他找出了一條探索整合各地資源,采用優(yōu)勢互補方式,共同打造“大天成”。一方面他積極與經(jīng)濟發(fā)達地區的企業(yè)聯(lián)系,利用其師資、設備和就業(yè)崗位,把本地的剩 余和閑散勞動(dòng)力組織起來(lái),通過(guò)有針對性的專(zhuān)業(yè)技能強化培訓,使他們掌握一項社會(huì )急需的技能,然后聯(lián)系到外地用人單位工作,這樣既促進(jìn)人才素質(zhì)的整體提高,又緩解了天臺的就業(yè)壓力。同時(shí),學(xué)習外地的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗,帶回天臺后又可以服務(wù)于天的經(jīng)濟建設。另一方面,我們又根據本地企業(yè)情況和工資狀況,到經(jīng)濟落后的縣市定向招聘,并利用當地在一定歷史條件下人力資源,經(jīng)過(guò)短期培訓,然后由我縣事先預訂的企業(yè)挑選,這在很大程度上又滿(mǎn)足了當地對勞工的需求。

  從01年的46個(gè)學(xué)生,發(fā)展到現在1958名在校生。學(xué)校凈資產(chǎn)從01年創(chuàng )辦時(shí)的10來(lái)萬(wàn)發(fā)展到現在的近億元(沒(méi)有國家投資),現在天成職技校已發(fā)展成為集職業(yè)教育、成人教育、技能培訓在職進(jìn)修、就業(yè)服務(wù)為一體的跨行業(yè)、跨地域的臺州市天成職業(yè)教育集團。為了方便農民參加技能培訓,把學(xué)校辦向農村。


  承擔責任顯本色

  對農民工的就業(yè)服務(wù),汪傳魁不僅做到領(lǐng)上路、扶上崗,還做到拉一把、帶一程。出身農村的汪傳魁深知農民工就業(yè)的艱難,便自己動(dòng)手編印了《農民務(wù)工手冊》等教材,內容包括就業(yè)觀(guān)念、求職指導、職業(yè)道德、勞動(dòng)政策法等,成為農民工在崗位上的指南。在幫助農民找到崗位后,他還做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù),建立每個(gè)學(xué)員的服務(wù)檔案,7天內對每位新上崗的學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù),15天內向用人單位了解新進(jìn)學(xué)員工作生活情況,30天內向培訓學(xué)員問(wèn)詢(xún)薪水收入,有效保護了農民工的就業(yè)權益。被譽(yù)為“農民工教育家”,

  他是全省知名的創(chuàng )業(yè)培訓師,為幫助農民工創(chuàng )業(yè),引進(jìn)了國際勞工局SI YB創(chuàng )業(yè)培訓體系,并結合天臺實(shí)際精心編排,進(jìn)行小班化學(xué)習,模塊式教學(xué),插入游戲和案例,讓學(xué)員輕松掌握創(chuàng )業(yè)知識,迅速提高創(chuàng )業(yè)能力;目前已經(jīng)舉辦30期創(chuàng )業(yè)培訓班,600多位學(xué)員參加學(xué)習,已有163位學(xué)員成功創(chuàng )業(yè),一人創(chuàng )業(yè)往往會(huì )帶動(dòng)更多人就業(yè)。他也因此向政府建議《構建創(chuàng )業(yè)幫扶體系,讓更有創(chuàng )業(yè)者走上成功之路》。

  除了通過(guò)自己的工作提高農民工的就業(yè)能力,汪傳魁還利用自身?yè)闻_州市政協(xié)委員、天臺縣政協(xié)常委的身份和臺州市民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、天臺縣新的社會(huì )階層人士聯(lián)誼會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)等工作平臺,針對農民工就業(yè)現狀,自費建立了《江浙農民工》網(wǎng)站,主動(dòng)調查研究,撰寫(xiě)了《天臺縣返鄉農民工的現狀及對策》等報告,呈送有關(guān)部門(mén),成了決策的重要參考,近幾年來(lái),共提交提案36件,全部被有關(guān)部門(mén)采納,并有多篇提案被評為優(yōu)秀提案;他在政協(xié)大會(huì )上的發(fā)言,被評選為優(yōu)秀發(fā)言。

  他是天臺縣政協(xié)派駐教育局民主監督組組長(cháng),會(huì )同小組成員明查暗訪(fǎng),為天臺教育工作收集各種信息,為教育發(fā)展出點(diǎn)獻策;開(kāi)發(fā)了茶葉加工與茶藝專(zhuān)業(yè),服務(wù)天臺茶葉產(chǎn)業(yè),為恢復天臺山云霧茶的品牌努力,為弘揚傳統文化,把天臺傳統養生術(shù)——健身氣功《易筋》引入學(xué)生課間操,為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )和諧作出積極的貢獻;


  時(shí)至今日,他自己也可謂是功成名就, 但仍然保持農民工的本色,生活斂樸,煙酒不沾;熱心公益事業(yè),對于助人他從不吝嗇,幾年來(lái)光貧困生學(xué)費減免就有好幾百萬(wàn)。談到未來(lái),汪傳魁有著(zhù)自己的夢(mèng)想: 成為一所上市教育集團,建造10所希望小學(xué),打造100名天成名師,培養1000名企業(yè)家,幫助10000名貧困生完成學(xué)業(yè),培訓10萬(wàn)名優(yōu)秀技工;影響100萬(wàn)人未來(lái)生活!

  日耀東方,天成四海。天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體師生在汪傳魁校長(cháng)的帶領(lǐng)下必將走向輝煌。